繁体
“你告诉我,柯柯有没有碰到你!说话!哑
了?”
“学弟,一中队长到底有没有碰到你?”佩
队长袖标的霍宇齐抱着
球走到了艾尼瓦尔
边,“你说实话。我自己看得很清楚。”
他要
什么?一个念
在脑海中
过:放弃
门。这是一篇在小学学过的课文,也是课堂上为数不多提到足球的时刻,讲的是利
浦队的前锋福勒在比赛中故意罚丢了误判的
球。如此
尚的行为举止给我们留下了很
的印象,弦弦就对我说过,要是面对类似的情况,他会向福勒学习,主动踢丢不该获得的
球。因此,在很长一段时间里,福勒都是我最喜
的一个球员——虽然我
本记不住几个球员的名字。
听到他归于平和的语气,心中那些杂念便
然无存。真是神奇,一个人的一怒一喜竟能如此有效地影响他人的情绪,好像被牵着鼻
走一样,内心
还是心甘情愿的。米乐的稳定对我而言是最有效的镇定剂,并为我注
了信心与力量。
“柯佩韦,你一辈
都是这样!胳膊肘往外拐!我是在帮你啊!”见挣不脱我的胳膊,他气急败坏地扭
吼着,直到裁判和双方队员过来了才稍稍冷静了一
。裁判询问刚刚发生了什么,我和艾尼瓦尔异
同声地说没事。裁判没再
牌,而米乐却很不开心地将
一扭,赌气似的背对我了。
抗议果然没有结果,所有人都退到了禁区外,我拍打着手
站到了门前。“天地有正气,杂然赋
形”,又一次,我把它
在了手上。这回一定能
决赛的。来吧,就算是“无中生有”的
球又怎么样?公
自在人心。你们俩看好了,不
是艾尼瓦尔还是霍宇齐,他们的
门都会被我挡在门外。
霍宇齐抱着球走到了门前。
“不是
球。我来罚,你放心。”他的手在我肩上轻轻一搭,随后便毅然决然地走到了
球
前。
很久没看到米乐这么生气了(主要是我在生活中没再怎么“创造机会”),他
到了和自己
差相当悬殊的艾尼瓦尔面前,居然还占据了上风,让对方选择了沉默不语。而他越是沉默,米乐便越是愤怒,一气之下上手推了他一把。艾尼瓦尔后退了几步——换作一个“聪明人”,恐怕会是一声惨叫,然后较为
真地跌倒在地,捂着脸
来
去。这样,不明所以的裁判很可能会直接对米乐
示一张红牌。
我何尝不想抗议呢?真是窝
,什么都
不了,比上次在场边看卢卡掀衣服还耻辱。
我
郁闷的。这时倒不是不能接受真相了,只是觉得输给了自己的同桌很憋屈,尽
是件
蒜
的小事。不过他也没在“战胜”我和米乐以后洋洋得意地庆祝,反而为福勒
了一番辩解,可能是为了缓和气氛。他认为罚
是本分,罚不
是情分,无可厚非。那是一场
关键的比赛,成千上万的自家球迷都盼着
柯柯,对不起,刚刚是我太激动了。我懂你的。你别被我影响情绪了,好吗?我们还像之前一样好好比赛。米乐的不满也只持续了短短一刹那。就在我望着
谈的对手时,他主动走到了我面前,皱着眉
的脸上有
不好意思。他还抓住了我的手
,请求似的摇了摇,令我突然想起了找鹦鹉那天被当成挡箭牌的幸福。
本章尚未读完,请
击下一页继续阅读---->>>
战着我们对执法者的信心。但我又必须忍耐,我是队长,而且
上已经有一张黄牌,任何过激的行为都可能给球队带来新的打击。
不知
现在的小学课本里有没有这篇课文了。要是没了,可能是件好事。因为它的
分描述并不符合事实,仅仅是主观
受带来的误会。告诉我这件事的是叶芮
,我还跟他吵了一架——小孩
信不疑的东西被人突然全盘否定后总是恼羞成怒,即便除了课本的权威,我拿不
任何证据。那天米乐也站在了我这边,我猜他同样不是
于了解事实而支持我。但我们俩在叶芮
面前输得灰
土脸,一
脾气没有:他找
了当年比赛的视频。课文是对的,福勒确实很有
育
神地向裁判示意
球并不存在。但对的仅仅是这一
分而已,在主罚
球时,福勒明显是想
球的——不是“故意将球正正地踢向西曼
前”,而是打向了右边,有一个明确的角度。这样的
门并非“任何一个守门员都能毫不费劲地扑住”,只要门将猜错方向就必
无疑。队友补
破门后,福勒也充满激情地参与了庆祝。更重要的是,叶芮
拿
了福勒多年后接受采访的新闻,当事人言辞确凿地表示自己并非故意放弃
门,而是单纯没能罚
。
阿齐的声音不大,艾尼瓦尔也是贴在他耳边回答的。为什么要来问这个?理工队长的举动给我的怒火和焦虑打了个岔,有
发
而又在极力自控的大脑得到了稍稍的缓冲。
“没事,不急不急,我能扑的。”我从
后死死抱住了米乐,他疯了般的想挣脱,我情急之下一用力,居然把他抱离了地面。即便只是在空中悬了一瞬,米乐的脚就习惯
地
蹬起来,我的小
被无意踢到了一下,差
没站稳。