“都是基础课程，比如说讲故事、学数学、听历史、学习待接的基本礼仪……”

作为圣，易诺的神比类好太多了。

眯起，从类不能复制的角度看到了那页纸的全文，说了季汀没提到的后半分课程：“科学与发展？数学的魅力？空间维能力的建设？投文明发展的要『』……”

越后面，那些课程就越离谱。

易诺停下话，诚恳的季汀：“你们到底想嘛？别忘了虫族的危险『』多。”

季汀淡定的合拢那叠资料：“我们是在熟虑后，才确认这个解决方案的。这么多注定能飞升的妖修，意味着们会拥相当漫长的寿命——这么漫长的寿命，不为类事业发光发简直太浪费了。”

“我们没打算让所虫族接受这些课程的教育，但如果们之中存在科学、数学、理这些领域天赋的个，那让们一步探索为广袤的世界，才是实现生价值的最好方法。”

“我们需要多的‘’，需要多『』的‘才’投于地球文明的发展，那为么要浪费虫族这样的潜力呢？”

“让智慧生保持愚昧是保持稳定和统治的好办法，但不是解决问题的办法，让们懂得考才能让我们和们一起走得远。”

易诺陷了考。

墟不解：“你说了这么多，跟我们么关系？你们总不能找我们去当师吧？”

“我们还没这么异想天开，”季汀将话题扯了回来：“不过虫族行义务教育这事只能在太空中行，所以我们需要一些类来说较为安全的教室。”

不等易诺们说么，季汀接着：“我跟生命树沟通过了，乐意给我们提供授课场所，所以目前的问题是，怎么将位于太空中的授课场所改造适合类生存的环境。”

轩：“这听起来跟刚才那件事没么区别。”

季汀补充：“还是些区别的，因为虫族中相当一分个型庞大，没法降落到生命树上，所以这个教室最好在太空中同步授课的功能，如果以的话，教室里最好还能备一些安全防护装置——毕竟虫族的危险『』摆在那，我们需要保证授课教师的安全。”

易诺问：“既然不打算让我们去上课，那你们打算找谁来给虫族？智能生命？”

智能生命确实是个相当靠谱的捷径，但专家小组在再三讨论后，最终还是放弃了这个想法。

原因也简单，教育是存在立场的，它会潜移默化传递某些要观念——尤其是当学生是虫族的时候，这些微弱的影响就变得要了。

所以它不适合被到非地球文明的智慧生手中。

季汀没详细解释，只是糊的：“目前还在筛选合适的选，但大概率会是类。”

易诺扬眉：“神都不行？你们要求也太严格了。”

神立蹦了来。

【不要挑拨离间，我不吃这一。】

【且我还没完善格模块，我自己都是幼崽，怎么去教一群傻大个？】

墟被逗笑了：“作为一个智能生命，神自己的定位也太不准确了，跟我们相比，才算是外吧。”

虽然远古圣被地球“驱逐”了，又在多次化后，为了迥异于类的大个，但这不能掩盖们跟类上着相同的血。

神作为智能生命，从族这一上就已经输得彻彻底底了。

季汀再度把跑偏的话题给拽回来：“这事你们谁来负责？”