、愿闻其详！今天我就看看你能编什么新鲜样来！”

“听好了！在老师对学生的评价一栏你就写：该生学习成绩稳定，动手能力……。”

赵生大为不解：“就你这平，你还敢说是学习成绩稳定啊？在我的印象里，学习成绩稳定的学生，似乎都是班里的尖生。”

“我说我的成绩稳定，可并没有说我学习优秀啊，如果你非把这句话理解成尖生的话，那不是我的过错，而是你理解错误。我的成绩不好，但是一直保持在这个状态，不像有的学生，忽忽低，波动很大。”

赵生想想，玉虎说的的确不错，自打上学开始，他就一直稳居全班‘第一’，如果他自称‘第二’的话，再没有人敢称‘第一’，并且这么多年来，一直稳定在这个平，如此看来，他说自己学习成绩稳定，丝毫也没有半夸张。这么一想，立时间茅顿开：“你这么一说，我明白了，你的学习成绩还真是相当稳定！像你这么能把这个成绩保持十多年的，除你之外，我还确实没见过！”

“咱这也算是一‘奉献’神吧，不计名利、甘为人梯，把成绩让给别人，把屈辱留给自己……。”

“那你再说说：动手能力，又如何解释？我听理老师说：你笨手笨脚的，连个小实验也不会。”

“这句话你又会错意了，我的本意是：看谁不顺就揍谁，老天不怕、地不怕，哪个不服的，让我的拳说话！”

“你小跟谁说话呐？没大没小、不懂规矩！”

“我是说给班里的学生的，咱俩也犯不着怄气。”

“我算是服你了，还别说你小能诡辩，这么明显的两大缺，竟然被你巧妙地加以掩饰，并且别人还挑不一差错。”

“服吧？今天我也让你知知：什么叫吐莲；什么叫妙语连珠；什么叫会听的赶不上会说的！”

赵生在一本书上看到过这么一句话：幽默是一艺术，而且是一层次的艺术；幽默是一文化，而且是一层次的文化。玉虎虽然不知幽默两个字怎么写，更不知那两个字怎么念，但他却把这幽默发挥的淋漓尽致，时时都能把握的恰到好。

歪才也是一才，有时甚至比正才更加引人。就像赵生在班里提问学生，他在向别的学生提问时，学生虽然当时回答正确，然而，并不会给其他学生留下什么印响，很快就会忘记。但是，每当提问玉虎的问题，玉虎的回答虽说驴不对嘴，不过，同学们却记得非常刻，令人难以相信的是，过后同学们还能很好的记住正确答案。

赵生由此受到启发：今后能不能改变一下教育思路，寓教于乐之中，把枯燥无味的填鸭式教育，换一方式、换一思路，重新创编一教材，以一全新的面孔教学，或许会给人耳目一新的觉。

为此，他向上级教育门反应，提自己独特见解，信中例举一些实例借以增加事情的说服力：我们学校有一个学生名叫白月坡，几年来没有人知他，没有人注意过他，甚至没有几个人认识他，但是，他刚一调到玉虎班里，玉虎便让他一夜成名、声名远播。

事情是这样的：一次，班里竞选班长，白月坡作为候选人之一，名字写在黑板上，玉虎积极参与：“我觉得白肚与人为善、成绩优秀，任班长当之无愧，实乃全班之荣幸！因此，我全力支持‘白肚’当选班长……。”