行了，还要懂得中国；不但要懂得外国革命史，还要懂

得中国革命史；不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天。”对

于担负21世纪建设重任的青年人来说，中华人民共和国史是一盏学习、

了解共和国历史、展望未来的航标灯。

内容梗概

本书作者采用首尾一致的多章节例，大胆抛弃沿用几个大的历史时期

分章划段的办法，把“通史”写法与“专题”写法密结合起来，通过重

事件，现共和国46年的历史脉络。全书共分28章，与其它有关中国历史

的书籍不同，有以下三个方面的特：

1、以国家和社会的发展演为研究对象

作者认为社会主义在中国的确立、发展和历史命运，是46年共和国史的

“主旋律”。

2、围绕国家的社会主义现代化展开内容

历史和现实的实践反复证明；中国社会主义命运以及社会主义发展振

兴，都同国家的现代化及其实现的程度休戚相关、密切联系。

3、侧重于陈述国家、社会的活动而非党的活动

作者认为国史的研究内容应包括：共和国国情的分析和研究，国家经济

建设和经济制的沿革，关于国家基本政治制及其形成、发展，国家安全

和国防战略的演变，对外关系和外战略的发展，以及科技、文化、社会、

生活的社会面貌的变化等方面，重突广大人民群众的实践活动。

关于“国家向社会主义过渡”的问题，作者引用“无产阶级的目的是建

成社会主义，消灭社会的阶级划分，使社会全成员成为劳动者，消灭一切

人剥削人现象的基础，这个目的不是一下可以实现的，这需要一个相当长

的过渡时期”列宁语说明建设社会主义需要一个相当漫长的从资本

主义到社会主义的过渡时期。在建国以来党的若历史问题的决议中，

把我国过渡时期定义为“从新民主主义社会到社会主义社会过渡的历史时

期”。

关于“大跃”的问题，作者认为由于我党在政治思想战线上的“左倾”

错误的发展，对1956年经济建设上的反“冒”批评的突然升级等构成了大

跃的政治环境，另外在1958年召开的各省市“一把手”参加的成都会议上，

提倡正确的个人崇拜，继续批评“反冒”，把冒看作是“克思主义”

的，而“反冒”是非“克思主义”的，从政治上为“大跃”的现提

供了条件。

关于“文化大革命”的起因，作者在第13章中，把“批判海瑞罢官”

称为“文革”的导火索。由于**、康生等人对**谎称海瑞罢官与

庐山会议有关、与彭德怀有关，在**的授意下，由姚文元一手炮制了评