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村里人对我的探究大致可分为考取民办教师或者准确地说到成为村里人所谓的公家人之前和之后两个阶段，或许没有直接利害关系的原因，只是于对一个与众不同人的关注，两个阶段的探究虽有所不同，却有一个共同的特，那就是善意的。

譬如，前面已经讲过的，已经成为一个品牌的806班，原不过是我的运气好和我血汗的结晶，这样的成绩原该是值得骄傲的，但我从一开就从同事尤其是王伟那不真实的笑中受到了什么，却并没有因此而引起我的重视，尽我经常要面对的是他冲向我的的笑和窃窃私语，倘逢我来，就会嘎然而止，故作真诚却又无法掩饰虚伪，说一些“今天天气真好”之类的话。

同的人。

果然就由于咱们前面所说过的他们的运作，我没能如愿地评上应该代表着真实平的职称。

前面的讲述已有提及，从落榜回家开始到成为无能人的代表到喂死了牲到娶村里第一女为妻到考取民办教师到成为公家人直至现在，无论哪一个环节，我始终都在被村里人探究着。

在这里，我们不妨以村里人对我的探究为例，对人普遍存在的探究的要件加以力争客观的描述。

探究无疑是一最排斥利害关系的望，只要有利害关系的加，其目的就会由好奇转化为一恶毒的念，不仅其他三个要件会随之变化，而且望也会越来越烈逐渐成为一既害人又害己的东西。

关于这一儿，我们不妨再关注一番这变化的背景。

如果说没能评上职称让我意识到了他们的探究原不是象村里人那善意的探究值得

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这正是家乡人的可亲可敬之——护犊，即使别人对你的指责，无论对否，倘若被家乡人听到，必也要痛斥一番，若是严重一儿，甚至会不计后果大打手，无私地维护着你，或许就因为“远亲不如近邻”的庸俗情结，其实并没有跟你沾到一丁儿的好，或许只是为了一与己无关的荣誉或自豪。

前一阶段的目的只能是好奇，探究方式主要有观察、探听与从茶余饭后的闲聊中听说，探究的结果只能是惋惜至瞧不起至愤怒至因嫉妒而发的莫名其妙的叹至预料中的惊奇羡慕，结果运用其实也算不得运用，不过是自己消息灵通的证据或茶余饭后逗笑取乐解闷的佐料，没有因此而延伸的更多用意。

一个完整的探究通常要有目的、探究方式、探究结果和结果运用四个要件构成，最引人注目的并最终起决定作用的要数探究方式与探究结果的运用这两个要件，而目的与探究结果往往因为更多人为因素的加而不易把握。

后一阶段的目的则是羡慕，而方式则只剩下了探听与猜测，结果更简单便是无论如何都是比我们的公家人，结果的运用已是与外村人谈话时的炫耀资本和教育孩的榜样。

很显然地，村里人的善意探究只停留在议人与被议的层次，尚属于人能够接受甚至令人兴奋的阶段。及至成了所谓的公家人，因为利害关系的加，就完全不同了。

目的变化让结果和结果的运用变得更加简单，至于结果就是一些虚妄的猜测和意念，而结果的运用毫无疑问地则是把你压下去即使已了泥潭还要再踩上一脚。

这个背景前面的讲述已有详尽的讲述，我要着重讲的是由于烈的人地的表现，我无疑取得了骄人的成绩，却也因此把自己推向了被探究的中心。

对于我来说，这被探究已经由令人兴奋而转向了令人生厌渐至重的反却又无可奈何，因为这探究的目的是提防人的暗的，如果说象村里人的那目的只是好奇或羡慕的探究还算是人的一正常的心理状态的话，那么这目的探究完全可以说是扭曲的变态的甚至可以说成是一恶毒的邪念。