可坏就坏在，现在周晶也搬到城了。

果然啊，家有萌娃，笑料无不在！

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盛接着往下看，也是造句，是用“如果......就......”的关联词。

“当然！”盛说话间，从手里接过作业本。

大大小小的矛盾，就这样不断生长，惹人烦恼。

所以不断搞这些事情，是为了巩固她的家地位。

一家人就这样“和平相”，虽在同一屋檐下，但互不涉，各自安好。

晓娟越是这样，越是让盛看清本质，也看清了晓娟内心的脆弱。越是看清这一切，就越是心灰意冷，或者说是不屑。

在晓娟看来，盛作为儿媳，你可以分担家务，但不能得比我好。或者说，不能让别人觉得你得比我好。更不能争抢功劳，即便你的本意并非是争抢功劳，但当大家都对你非常满意的时候，那就是对婆婆权威的挑战！

从此，盛大分时间都用在工作上，还开了一个公众号写时评，反响不错。这样一来，既转移了她的注意力，还让她有了施展才华的机会。偶尔帮忙家务，关键时刻能避则避，也落得个清闲。

“可是我就是想考一百分嘛！”嘟着小嘴，“可是一百分就像跟我有仇似的，就是不跟我朋友！”

一本正经地说：“对呀，因为现在的小朋友都化了，越来越级了，脑结构就复杂了，想得就多了。”

既然晓娟喜揽功，她就给足她揽功的机会！

盛一边笑着一边说：“没事的，考试这事，尽力了就行。”

盛能看得开的问题，周晶却看不开了。

盛也终于意识到：又要分担家务，又不能让晓娟觉得她有抢功。这个度，太难把握。所以，那就放弃吧！

所以，这让一向好揽功的晓娟如何受得了？ [page]

可没想到，晓娟仍有话要说：她开始在亲戚朋友面前说盛的不是，比如盛懒惰啊，不家务啊，不看啊等等等等。

她便抱了抱，打趣：“，妈妈还真看不，你作为一个不满八岁的小朋友，竟然有这么多复杂的情绪哈。”

就在盛正想着怎么解决前的“难题”时，突然跑了过来：“妈妈，今天的作业完了，你要检查吗？”

而且，她还有那么多正经事要，慢慢的也不再将晓娟的行为放在里了。

盛反复读了她这两个句，再看看那一脸无辜的表情，瞬间觉到她的情绪：真实又诚恳、纠结又无奈、灰心又不甘......

盛看着一脸无辜的，问：“，你这算是自暴自弃吗？”

她就通过“带白手检查盛房间的卫生”“不敲门新婚二人的房间”“说盛的菜追求致不懂节约”等等，通过不断挑事的方式，来打压盛，挑盛的病，否定她的付，更否定她的功劳！

盛瞬间被给逗乐了！

写的句是：如果想要考满分，就得继续努力。

起初，盛很生气，但气着气着就习惯了。

晓娟似乎也习惯了，习惯了盛对她的无视，也习惯了继续揽功不断标榜自己。

当盛看到作业的第二题（写句）的时候，差儿没忍住笑。老师让用“即使......也......”造句，写的是：我即使再努力，也考不到满分。

摇了摇：“你再看看下面一提。”