突然收到闺的笔这件事，盛告诉了家里人，并说了自己的疑虑。与此同时，让他们密切关注的类似行为，如有疑问，一定要追究底，确保没有任何不良行为。

突然，她想到了前几天因为放学时没人和她拉手，她伤心地哭诉，有人说她是“单狗”。而那个同学，好像就是叫林豪......

盛找来实，却说是她和同学换的。

就在第二天，晓娟发现的书包里又多了一包包装很漂亮的纸巾，于是也告诉了盛。

想到这里，盛便皱着眉问：“，你上次不是说过，不和他好朋友了？”

她在建议中表达的大意如下：由于小学二年级的孩只有七八岁的年纪，心智尚未发育成熟，对是非对错的界限尚不清晰，所以需要对他们的一些行为行规范。倘若小朋友之间赠送礼品，需先告知家长，或在家长的陪同下赠送，避免不必要的误会。

并且，这条建议被刘璇老师报给了幸福光小学的领导，校领导经过权衡之后，认为有推广和规范的必要，便对三年级以下的班级行规范。

然而，一波未平一波又起。

诸如此类的“小聪明”，在一些家长看来或许会觉得的再正常不过的，甚至会认为孩足够聪明。可现在，盛却无法苟同，与此同时，警惕度提了好几个百分。

......

听罢，脸突然红了，抿着，没有说话。

所以，她想了想，又将建议发给了的班主任刘璇老师，并且希望刘老师能和班里的同学讲一下相关的问题。

可当盛问到到底和谁换的时候，却怎么都不肯说那个同学的名字。

的这番举动，更加让盛怀疑她说话的真实。

当她将这一建议写好之后，发到了家长群。但刚刚发去，却又撤了回来。其原因是她突然想到了这个建议，即便是发，也应该由班主任面比较合适。

为了搞清楚这支笔到底是不是方圆圆送的，盛特地找到了方圆圆和方圆圆的家长来确认。直到他们确认这支笔是方圆圆送给的礼，她才好不容易放下心来。

盛虽然放心下来，但越想越觉得这类事件应当想办法杜绝，于是便写了一份《关于规范低年级同学互赠礼品的建议》。

刘璇老师收到这条建议之后，很快便回复：谢谢您的建议，我会找合适的时间在家长和同学之间规范的。

盛之所以这么问，倒不是想让疏远谁。而是曾经说过那样的话，她就更加怀疑“林豪和她换纸巾”的真实。

这一次，盛也和上次一样，找到了林豪和林豪家长，确认“换纸巾”的真实。也正是盛的“小题大”，让对方家长颇意外。但最后林豪还是说自己和换纸巾，确有其事。

“林豪？”盛觉得这个名字有些熟悉，可一时间却想不起对方到底是谁。

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盛盘问了好久，才很不情愿地说了那个同学的名字：“是林豪送的......”

很快，这条建议便被刘璇老师转发到家长群，并且征求家长的意见。虽然也会有小分家长认为这有些“小题大”，但得到了三分之二家长的支持。