于是赵安立刻联系了许多法律专家，研究其他国家的理办法，而太国就是赵安目前找到最好的答案。

如果是其他人，面对这个问题的时候选择理几十个典型学校，起到杀儆猴便可以了事。

第193章方法

简单。

自己必须得想一个办法能够调动所有人的力量，对此赵安计划的第一步便是将社会舆论引向正轨。

据相关法案的规定,学校必须每天提供果。

想要整治一所学校的校园餐饮很简单，以现在赵安的财力别说一所学校，哪怕是一百所学校也能够轻易供给大量安全材。

这家学校每天给孩们提供的果都是当地果超市廉价抛售、接近腐败变质的果。

父母在家里给自己孩吃苹果，孩不愿意吃，因为他说这本就不是苹果。

除了检查、公开参观的时候，每天学生吃到的果基本没有完整无缺的存在。

人们在面对一个社会突发问题的时候,往往会通过自己的直觉、三观去行评价。

一开始母亲还觉得很意外，耐心地询问：

在太国曾经报过一件丧心病狂的事情。

然而作为一个面积狭小的岛国,太国的果价格相当昂,同样利空间也相当大。

必须要想一个解决方案,能够普遍提学生在校的餐饮待遇才行。

一些突发问题越是激烈，越是容易缺乏理智,然而缺乏理的愤怒、不满，很快就会被时间冲散。必须要讨论一个可行方案。

“那宝宝告诉妈妈，什么是苹果呢？”

但是华夏十多亿人，光幼儿园就有10多万所，小学则有20多万所，而且遍布天南地北，公立私立、地区习俗、经济情况等等条件相差甚远。仅凭一人之力本没有办法改变华夏校园餐饮的现状。

已经五岁的孩已经备了初步的记忆力和表达能力，于是孩告诉父

比如说苹果，经常会有分果已经开始腐坏，而学校的法便是直接把变质的地方削去,香蕉、梨等各果都采取了类似方法行理，然后把廉价的果给孩们吃。。

以幼儿园和小学为主也是现实所迫。世界各国校园餐饮问题发生最频繁的便是这个阶段。

但对于一个完主义者而言，赵安不能接受这样阉割式的解决办法。

太国的《给法》主要针对于幼儿园与小学的学生。幼儿园和小学都属于太国的义务教育范围，能够保证全国适龄学生得到同样的保护。

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还好赵安这一次并不是孤军奋战,从社会舆论的激烈程度,赵安知大分公众都心系此事,所有父母都希望自己的孩能够有更好的就餐条件。

太国的《学校给法》经过大半个世纪的制定与修改，目前已经相当完善，基本保证了全国就学儿童的供餐。

小孩无法辨别事品质的好坏,也没有任何的反抗意识,学校老师说什么,他们便会全然相信。

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那些利熏心者从来不会因为对象是懵懂无知的孩而心慈手,恰恰相反儿童越是天真，越是有利于他们对事手脚。

这件事最终得意曝光，竟然是因为幼儿园的学生不认识完整的果！