个月之前，云秋看见来人还只会说“你好”，对接外人也没什么兴趣，语调也缺乏变化，现在居然已经能够很好地跟其他人沟通了，对此，医生的判定是：“家人的回归于关促了云秋的成长，尤其是监护人的关注和陪伴。迟来的青期也让云秋的机能行了二次发育，包括但不限于发情期的来到和对外界的好奇。”

云秋要学的课是医生给他挑的。90%的是社会功能相关，包括过路看红绿灯、学习联盟发行的几机人的功能和辨别、作方法，这已经是自闭症学校中最阶的课程了。

除此以外，云秋也要行低阶的训练——细能力的锻炼。细动作能力指个主要凭借手以及手指等位的小肌或小肌群的运动，在知觉、注意等多方面心理活动的合下完成特定任务的能力。它不仅是个早期发展的重要方面，而且是个其他方面发展的重要基础。云秋的启蒙训练完全没有好，细能力不足的后遗症也一直保留到了现在。

云秋的细老师为他设计了专门的训练课程：把细动作到厨艺、手工中，比如让云秋学着程序复杂的菜，比如往藕片里面糯米，学会去骨刨、自己糕，抹油等等，都是让云秋兴趣的东西。

社会课程则有时需要云秋到校外去，验一下当小时工的觉，自己去赚工资，又或者参加公益活动，接各各样的人。

云秋白天上课，乎意料地接受良好，并且迅速地跟许多老师和学生家长打成了一片——他的情况最好，和人的也是最正常的，渐渐地，家长们都知了医生名下“那个姓云的小孩”是个功能，而且恢复的程度快要赶上正常人了。

也有人疑心过，“他不会就是五年前那个手术的小孩吧？”

医生为了避免云秋招惹不必要的麻烦，勒令云秋三缄其。萧问那边也直接跟了，合学校的情况行了一次专人采访，在采访中，将云秋的别扭成“beta”，并声称手术的小孩已经国念书了。

这之后，校园里的家长们才没有给云秋过多的关注，只是提起来的时候，只会说：“这孩命好，病情不算严重不说，还是个omega，以后都不愁吃穿的。”

这话听在云秋耳朵里，让他有迷茫。他记得医生和助手私下讨论他时，说他“命不好”，这时候却有人说他“命好”，总之好不好，他自己也不知。

第一周上学结束了，云秋适应情况良好，并且学会了糯米藕和藕夹。

他每天都要给萧问一篇日记，同样，每天晚上他独自睡觉，害怕的时候，萧问会给他打一个视频电话。

两个人基本不说什么，云秋的麦克风一直被关着，就让他看萧问在那一边办公，偶尔会往他这边看一看。这觉像他小时候蹲在小浴缸里洗澡，洗着洗着会听见萧问叫一声他的名字一样，让他安心安宁，可以稳稳地眠。

只是周五晚上，他拼了命都想要说话，萧问好像正好有空，开了他这边的麦克风：“你说吧。”

云秋说：“你明天一定要来接我哦！我学会了好多东西，想给你看！你一定要来接我，大哥哥，我步很快的。”

萧问在那边轻轻地笑，说：“好。”

第三十六章

一大早,云秋就起了床,准备给即将到来的萧问展示他学会的东西。

他自己去了细矫正班，在他平常的座位上开始切菜，准备烤藕夹。