云秋有着急,他说：“可是我的语文也不好，文化课考不，画画的积累和语文的积累,谁更困难呢？”

转过来的第一天，老师先考了一下他的静素描、彩搭和场景结构等基本功。

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云秋发现了他这伎俩，但是却无计可施——他实在是睡得太沉了，又很容易睡着，有几次他打算装睡，将背着他偷偷起床工作的萧问抓获，可是自己立刻就睡沉了，本没有办法抓到他的把柄。

萧问说：“你是学生，要规律作息。”

云秋有张，小声说：“我，我画画很难看的，可能全是零分哦。”

结婚回来，他在萧问办公室住下来的那段时间，经常是萧问工作到几，他也就跟着写作业到几，并且从来不听萧问的话去早睡。

云秋起事来容易凭着一腔情蛮，当即就拿着表格去了教务，换了主修方向，顺跟他的班主任报备了一声。

老师走过来看了看，评价：“嗯……你的画里基本没什么细节啊，首先透视一团糟，近大远小这个……你好像也还不太懂的样？场景构图勉勉，看得是靠直觉在画，线条很差，彩的话倒是还可以。”

班主任也是知他的病的，对于云秋的学习成绩不报太大的期待，并且听取陈老先生的教学意见，认为只要培养云秋的兴趣和为人世的情即可。

老师在办公桌周围看了看，俯了几本厚厚的的术教材和画本、历年大学考题详解，都送给了云秋：“回去自己看看吧，如果真的决定了就过来，当然，文化课也不能落下。”

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他以为这样重大的决定是云秋跟家长们讨论过的，所以也没有异议，只是叮嘱了一声：“不要累坏了，云秋。”

老师品评完后，这才笑着说：“哪有什么不能学

他已经注意到了，云秋这个小孩虽然基础很薄弱，但是学习起来很刻苦。他天生带着一可怖的锐和专注力，并且能够长时间投在学习中，有时候连吃饭都不太积极。不过这个情况，他也需要跟云秋的艺术班老师接一下。

云秋手足无措地站在原地，小声问：“那我还能，能学画画吗？”

而萧问面对他的质疑，只会云淡风轻地说：“我哪有背着你偷偷起来？只是你睡得太晚了而已，omega。”

而云秋力充沛，也没有觉得自己累过——大约是他前十八年的人生太过空闲，而所谓的“忙”，唯一的参照也只有萧问。他觉得自己还远远没有萧问那样忙，所以在这方面反而一也不气。

到了后来，萧问就会假装完了工作，过来哄他一起睡觉。等云秋睡着以后，再起来继续工作。

云秋转了主修课程，从此晚自习和早自习都要去画室了。

云秋说：“我不，你是大人，我都是跟着你学的。”

他画完之后，自己也知不好看，于是脸红了，低不敢看老师。

云秋本连基本概念都不清楚，他不懂素描和速写的区别，只知是时间上的不同。用笔无法把控力度，线条全一个样，很用力，还像是幼儿园的小朋友画的画。

老师鼓励他：“没关系，你就凭你的觉画吧。”

他的本意是,如果老师能给答案，哪个简单，他就选择读哪个,只要能接近星大的目标就好。

但是老师听了他这句话之后,问了云秋的学号，在教师系统里调他的面板，看到了他曾有的自闭症病例——笑了笑,说：“行吧，那你想学画画就过来，我给你写一个表格，你到教务那里去办。办好后直接到我这里来就可以了，我的办公室就在这里,平时不在的话就是在101画室，但是云秋，你要明白我手里不止你一个学生，最基础的课程我没办法从带你，你要自己空练习，明白了吗？”