康骏拎自己的手机看了看，一个手机壳可能就能够这边学生买上百个本，一手机可能就够整个儿学校的教材，一台摄像机可能就够整所学校半年的销……

“这个就相当于人的‘少壮’，而‘秋节’则是一个人的‘老大’。”

至少也有包了书儿、本儿儿，至少也是护的淡黄纸，至少也是厚到双面写钢笔字不至于洇的两面儿都看不清晰。

回过神儿来，低看向小同学指着的地方——不知不觉间，那小同学已经看了十几页，两只手小心翼翼的捧着书。

“嗯，我看到这里了，只是我没明白这个解释，为什么能够联系到人？”小同学显然已经懂得注释的用法，却依旧听完了康骏的解释，才再次提自己的疑问。

“这前几句和后面呢，就是用‘青青园中葵’作比，通过和秋节，来比拟人的青壮年和老年，督促学们好好学习，天天向上。”

书上的内容赫然还是乐府诗集的内容，那首自打背过了《短歌行》就被一群学生们打趣的《长歌行》。

谨慎，小心翼翼，磕绊，视若珍宝。

“百川东到海，何时复西归。”

“青青园中葵，朝待日晞。”

即便是十年前他们刚刚小学的时候，用的本都要比这样的本好了不知多少。

“我们先看一看注释，这里是指‘我常常恐惧，害怕肃杀的秋天来到，导致树叶儿枯黄，从树上掉落，百草也纷纷凋零，枯黄一片。’”

“……”

“大哥哥，这里是什么意思。”

此起彼伏的声音在教室里响起，微光的太穿透了云，洒满了教室。

两人对视一，都在对方中看到了同样的无奈。

虽说康骏语文算不上好，但是这些基础的内容还是能讲清的，听着小同学说的话，了，拿起小同学的铅笔，指着书本上的内容解释起来。

“少壮不努力，老大徒伤悲，这里你明白吧？”

康骏还在神游，旁边的小同学就已经开提问。

琅琅的书声搅了再次聚拢来的山间雾气，太光从雾的裂中艰难的钻了来，在教室里洒下星星，好像画画的孩失手打落了满地的金粉。

“布德泽，万生光辉。”

至于现在的本，印刷的图案，线本、活页本、随手能撕页的本、文创国风的本、二次元的动漫元素的本……

“嗯，看注释我明白了。”

康骏刚才还在愣神儿，小同学还以为康骏没有反应过来自己要问的句，便对着拼音念了。

皱了皱眉，夏天佑转过去看了看旁边的康骏。

“少壮不努力，老大徒伤悲。”

“那我们结合一下前两句诗句，‘青青园中葵，朝待日晞。布德泽，万生光辉。’”

“常恐秋节至，村……，焜黄华叶摔，衰。”

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去，糙的纸摸上去都能受到明显的纹理。 [page]