“老师的学问，不仅涵盖了华夏，还涵盖了整个世界！老师好像在不列颠这个我们从未知的国度，已经生活了几百年，几千年。”

本章已阅读完毕(请击下一章继续阅读!)

太敬仰他的老师，人群当然要附议。

犹如魂飞遁远离法师长，

“先生之才，胜过学生十倍，百倍，千倍，万倍！”

“只能翻译一。”太朱标说，“因为我的不列颠语平，和先生相比，犹如萤火之光，比皓月之明。” [page]

“有厚的文化底蕴和生活，写来的诗才能被大家所接受。。”

这也叫诗？

“而且刚才凯瑟琳也说了，她的国家，正在陷战争的泥潭。”

染上瘟疫的纷纷落叶四散调零：哦，是你哟，

“老师的不列颠诗是这样的。”朱标：“啊！狂野的西风，秋之生命的气息。”

你无形，但枯死的落叶被你横扫

“不错，应该是文化差异。”朝堂上的文人纷纷称是。

/

间上他。

开篇就是一个啊字！

“我们老师，竟然有海外国家的厚文化底蕴，和生活底蕴！”

“学生和老师相比，犹如驽比麒麟。”

狂野的灵呵，你无不远行；

“既然这样，我们该如何法，才能更有利于大明王朝的发展呢？”

“你们理解不了这首诗当中的，作为学生的本也理解不了老师这首诗的，这应该就是东西方文化的差异吧。”念完之后，朱标总结的说。

“第二节诗是……”

破坏者兼保护者：听吧，你且聆听！

“请太赐教！”群臣说。

以车驾把有翼的送到

黑暗的冬床上，它们就躺在那里，

黄的，黑的，灰的，红得像患肺痨，

直到，你蔚蓝的妹向沉睡的大地。

虽然有拍的嫌疑，但人家说的是事实，没法反驳。

“这是第一节。”

（如同牧放群羊，驱送香甜的到空气中觅就饮）

“行了。”朱元璋挥了挥手，阻止了太继续敬仰他的老师，，“据不列颠的船队所见，不列颠现在正在和法兰西打仗。”

“不过老师的了不起之也在于此！”太朱标，“老师作为一个华夏人，炎黄孙，居然能把海外国家不列颠的丽，诠释的如此透彻。”

……

()

“况且先生作诗的时候，旁人都听不懂。事后通过询问当时在船上的文人才，以他们的记忆力，也只能勉记得几个音节。”

“众所周知，想要写一首绝世好诗来，必须要有厚的文化底蕴，同时还要有生活。”

“太说的是！”群臣，“秦先生了不起。”

像是墓中的死，冰冷，藏，低贱，

将和香充满了山峰和平原：

“这……”群臣当中的文人雅士听了，一阵傻。

说实话，他们完全理解不了《西风颂》里面的艺术气息，就像凯瑟琳，受不到唐诗宋词里面的和韵味一样。

古时候读书大多数靠背，因此当初船上的才，记忆力偏。