第九章行为主义者

把一只饥饿的猫放在一只板条“难题箱”里，让它只有踩上可以打开门的踏板才能逃去，这样如何就能解决心理学的一些大问题呢研究者把这只猫放在板条箱里，再闩上门，在箱外面挂一片鱼。这只猫看到鱼片，闻到味后大受刺激，把鼻挤隙里，把爪也伸去，又折回来，在笼里四抓了2分半钟，直到它碰巧踩到踏板，使门向下开。猫猛地窜来吃掉鱼然后又被放回去重新试。第二次它得好些4o秒逃来，第三次差些90秒，而只试了20次以后，它每次就可以立即打开门了。这无疑是增长了见识有关猫的知识。可是，这跟人类有何关系呢

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老问题，新答案

“可遗传”是指在某一指定特征中，人们之间差异的范围有多大一分来自基因。如果智力的可遗传发现为零，则智商测定可变中的任何一个从近乎零到200左右的变量都不是基因导致的；如果可遗传为百分之百，则所有的变量都是基因来源所致。今天，持“遗传信仰”的心理学家们将智商的可遗传定在百分之八十左右，而持后天教养说的心理学家们则认为从百分之五十到零不等。在最近的一次相当有说服力的研究中，心理学家大卫德富里和罗伯特普罗明测试了245位不同年龄的继、其生学父母及其继父母的认知能力，结果吃惊地发现：与不在场的生父母的相关随时间增加，而与继父母的相关却随时间减少。从这个数据当中，研究者计算，心理能力的可遗传在7岁时为约百分之三十六，而在儿童期稍后几年会变得一些。

另外一方面，最近有一些对完全双胞胎和兄弟双胞胎的复杂统计研究，特别是那些生不久即分开在不同家哺养的双胞胎，研究结果比古尔德所能确立的证据有力得多，即心理能力在很大程度上是可遗传的，因此，智力测试除开能测试后天所学外，的确还能测天生的能力。

那么，为什么会有一些心理学家和生理学家在对无法说它们内心验的动玩一些把戏，而且还把这把戏称作心理学研究呢

给小吃两虫，其中一假设苦一些，这怎么就能够提对人类意识的理解力呢我们说假设，因为研究者们本人从来没有尝过这些虫。或者，把一些玉米芯泡在奎林里，另一些浸在糖里，再涂上不同的颜，扔在小的面前。小啄两玉米芯，很快知避开苦的那一，而大们迅速学会了只吃加了糖的那一。可这些跟人类学习有何关系呢

把一只狗关在笼里，先用节拍放15秒钟的节拍，然后把一些末放在笼里面的碗里，再重复这个过程，直到节拍响起来的时候，唾会从狗嘴里滴下来，哪怕碗里面没有放末。这如何就能启发人类理解自的意识呢许多心理学家第一次听说这个实验的时候，都说它只是一类型的联想，它可以解释一些动简单的行为方式，可是，行实验的研究者却不这样看，他相信自己发现的这个原理将能够解释哪怕最为级和复杂的人类行为形式。

这些实验和许多类似的实验是一大胆尝试的一分，它从上个世纪初开始，目的是要回答实际上是要消除人们正在行讨论的一些看法心理学上最为复杂，也最无法追踪的问题：与思维的本质有关的那些问题。其中有：

智商争议起落，反复起伏；政治蒙蔽科学，科学又为政治所用。这场争斗还在继续着，目前还看不到有终止的迹象。不过，从早期智力测试中直接传下来的正统版本，现在已经得到很大修改，比早期更贴近“文化公平”。它们还在学校、机构、军方、工业和其它地方得到广泛使用。

不人们它叫什么，也不人们对智力测试的观如何，事实是，心理测量是有用的，对社会尽不是哥达德和特曼脑海中的社会意义是有益的，而且始终还是心理学f对现代国生活和其它大分发达国家的社会生活作的主要贡献之一。

到19世纪90年代，人类在经过了约24个世纪对意识如何工作的思辩之后，好象到达了理解它的边缘。万德特和詹姆斯的信徒们以极其困难的方式对他们有意识的觉和思想行了内省式的检查。弗洛伊德在偷偷地察看自己和他的病人沉的无意识，而比奈也准备好测量儿童智力的成长。

在我们的内，当我们醒着的时候能够看，觉和思考的东西是什么当