，保持记忆，可一旦闭合完成，张力即消除，记忆也消失了。

卢因的一名学生，名叫布鲁玛加尼克的俄国心理学家用一个很著名的实验测试了他的推想。她给一些志愿者分了一些简单的任务泥人，解决算术问题让他们完成一些任务可又打断他们完成另外一些任务，其前提是不让他们把任务全完成。几个小时以后，当她要他们回忆那些任务时，他们记得未完成的任务比记住已完成的任务要清晰一倍，这就确立了卢因的推测。这项研究使她小有名气，到今天为止，写到动机这一问题时，心理学家们一般都会提到“加尼克效应”。

图形－背景知：

当我们注意某时，一般不会注意或者很少注意到它的背景。我们看的是一张脸，而不是脸后面的房间或者风景。1915年，古丁大学的心理学家埃德加鲁宾探讨了“图形－背景”现象即大脑把注意力集中在一个有意义的图案上而忽略其它数据的能力。他使用了很多测试图案，其中的一个，即所谓的鲁宾瓶，几乎是人人皆知的：

如果你看瓶，你就看不到背景了。可是，如果你看背景两个人脸的剪影你就看不见瓶。另外，你可以自己的意愿去看自己选择的那一；意愿明显是存在的，不新心理学家和行为学家是怎么看的。

尺寸衡定律：

一个已知尺寸的，拿到远去的话，会给视网留下较小的一个图像，可是，我们知到的却是真实大小。我们是怎样到这一的呢联想主义者会说，我们从经验中得知，远的看起来小些，较暗些，我们把这些线索与距离联想起来了。格式塔学者发现这个解释太过简单，与新的证据也是相冲突的。对很小的加以训练，使它们只啄大颗饲料。等这个习惯完全形成后，把较大颗的饲料放在远，这样，它们就比近较小颗的饲料看起来小些。可是，小毫不犹豫地直奔远的大颗饲料。对一个11个月大的女婴行训练通过奖励办法，使她在两个并列的盒中选择较大些的盒。大些的盒拿到足够远的地方，使其在视网上的图像大小只有较小盒的面积的十五分之一，可婴儿还是选择远的那只大盒。

我们觉到，远的与它们在近是一样大的，因为大脑用相互关系的办法组织了这些数据比如与邻近已知的对照，或者与可以提供远景的一些特相比较。图12中的两个图，是从最近的知力教科书中采摘下来，它们可以说明问题：

在左边的图中，远的人与他边以及与走的相互关系使我们把他看成与近这个人一样大。可是，在视网上，远的那个人的图像却要小得多，如右图所示。

拿不到的香蕉及其它问题

萨尔顿是生活在猩猩研究中心的一只雄猩猩，它整个早上什么也没吃，已经很饿了。饲养员让它来到一个房间，房上挂着一串香蕉，它拿不到。萨尔顿朝香蕉了几，可始终够不着。接着它就在屋里打转，发不满的吼声。离香蕉悬挂的地下不远的地方，它发现了一短和一大木箱。它拿起，试图打下香蕉来，可还是太了。有一阵，它来回个不停，极为愤怒，接着，它突然奔向箱，把它拖到香蕉底下，爬上去，轻轻一就拿到了奖品。

几天之后：情形是一样的，只有一，这次，香蕉挂得得多的地方。现在，已经没有了，可是有两只箱，一只比另一只稍大些。萨尔顿知该怎么办，或者认为知怎么办。它把大些的箱搬到香蕉底下，爬上去，蹲下来，好像要起来。可是，它看了看上面却没有，香蕉还是离它很远。它下来，抓住小箱，拖住它满屋转，一边愤怒地吼着，一边踢墙。很明显，它抓住第二只箱不是想着要去堆在第一箱上，而只是拿它来消气。