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卡特尔一
扎
了心理学的研究生工作,他投
大学的斯
尔曼门下,学习因素分析的专门技术。不幸的是,在他拿到博士学位的时候,心理学还只是刚刚在英国的
等学府立下足来,在接下来的15年时间里,他只能靠当一名中学的心理学教师和临床医生来挣面包钱。这样
是不无代价的繁重的工作和

的收
毁了他的第一个家
还有其毁灭的回报:它在很大程度上增加了他对
格复杂
和丰富
的理解。可是,他真正的目标是要
因素分析研究工作,如他自己所言:
这只是卡特尔所从事的工作的一个例
。在早期的一个阶段,他发现,承认一个常现错误的
烈倾向同时伴有同意的
烈倾向,而且这两
倾向都与情绪化、对可厌恶事
的

、重大的严重问题和其它一些特征有相互联系,而且与像心率很
这类的生理症状也有联系。对卡特尔来说,这些“表层的特征”的相互关系网络暗示着下面还有一层“
源
的特征”,即他所命名的“焦虑”。
卡特尔16
格因素问卷广泛使用了好些年,今天,它已经被不那么复杂的一些分析法所替代了,许多新方法在学术上还是它的繁衍
。
卡特尔1937年来到
国,在几所有名的大学任了几期短暂的教职,幸福地再婚,并继续
行
格特征的因素分析。1945年,他成了伊利诺伊大学
格评估实验室的负责人,他的研究工作也因此而加速了。他在这里工作了27年,然后又在夏威夷大学继续工作,他一直向前,
行越来越
级的因素分析工作,得
了级别越来越
的的
格因素。
我在实验室里的凳
开始觉得短小一些了,而世界的问题却广大无边。然而,跟一位在火车站里的人一样,看着火车远离而去,心里清楚那些火车并不是他的,我放弃了政党和一些宗教团
所提
的济世**。我慢慢地认识到,为了超越人
当中的非理
成份,就得研究思维本
的工作机制从这一刻起,也就是我得理工学位的几个月前,我意识到,心理学是我终生的兴趣所在。
在他研究工作的早期,他设法将171
表层特征归类为62个串。但是,他发现,这些串都有互相重叠的地方彼此互相覆盖因此,后来又把它缩减为35个。再之后,他和其他人在他的自传中,他很慷慨地列
了约80位助手的名字把这项研究又投向前
,他们最终得
结论说,16个
本
的特征或者因素,
他的话说:“足以涵盖目前在常见的
语和心理学文献中发现的所有个
格差异即表层特征。它们在总
的
格方面没有留下任何遗漏。”
这样的研究听起来严苛认真,远离现实生活,可是,卡特尔尽
态度恭俭,温文尔雅,却不是什么浮浅虚夸之人。他是一位英国工程师的儿
,他认为也许是受他父亲职业的影响的缘故理工科学才是他应该学习的科学领域,并在
敦大学攻读化学和
理。可他是个无所不读的学生,对当时20年代的一些知识和政界发生的
门活动也投
很大
情,这些活动最终带来的结果是一次大的思维超脱:
在我看来非常明显,如约翰斯图亚特密尔所言,结构和重要的关系的惟一证据在于相互变化之中,而且,这
由斯
尔曼创造的相互变化和因素分析的新工
,现在可以发挥其长
,应用到一个更为广泛的前沿里去应用到
格结构和寻找行为动力
源这样一些困难的问题里面去。
16
格因素当中的每一
都是两极化的。比如,情
稳定
,从一端的“受
情影响”到另一端的“情
稳定”;疑虑,从“信任”到“怀疑”不等。
照手册里列
来的一些步骤,测试人员可以得
一位受测人或者某类受测人的
格
廓,这
廓之间的差别是很明显的,而且易于看
问题。这里,作为例
,我们举三
职业人员的
廓,这些
廓对于职业咨询是非常重要的工
。
后天养成的
格
们编上因素名。这是一件繁重的活,哪怕是在计算机的帮助下亦是如此。比如,要把一百
变量之间可能的相互关系计算
来,人们得计算4950
关系。
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行为主义理论跟任何形式的心理动力学理论和特征理论都不一样,它认为
格不过是一
对刺激的认知条件反应。心理动力学和特征理论都以各自不同的方式把
格看作可以决定行为的、连贯
的个人品格,而行为主义者却认为这样一些说法是“神秘主义”,不应该在科学心理学当中分
任何位置。斯金纳以他一向不留情面的风格把
格