尽这在今天看起来相当了不起，可是，特曼和迈尔斯测验使用了许多年而无人对它的假设发过疑问。可是，随着女在最近几十年内社会地位的改变，女格的许多方面也有了很大变化，另外，由社会学习理论家和其它的学者们得的大量研究发现，也对传统的一些假设提了挑战。在过去30多年几百篇研究文献中，有下面几个例：

小学的女孩比男孩更有同情心一些，这可以据她们有更多的意愿去给生病住院的孩写安信这个标准来判断。但是，男孩很乐意去采取一些被人教会看作是刚的一些行动来帮助人。在成人阶段，女人比男人更乐意去帮助一些闷闷不乐的人，可是，这主要是指在一些传统上认为更适合女职能的场合里，如照顾一个受伤的孩。男更乐意在一些冒险或者需要力量的情形下去帮助人。总起来说，在帮助人的时候表现来的差别有一分或者很大一

女孩的确比男孩更怕老鼠、蛇和蜘蛛可这在很大程度上是因为她们在早年就学会，让她们而不是男孩来表达害怕更为合适，更容易得到容忍。

一些传统上属于女的特征多愁善、胆小、贪图虚荣、善滋养、、善变等一直认为是与生俱来的。在心理学的早期，大多数心理学家，包括弗洛伊德在内，都相信这些特征是女荷尔蒙和生构成以及这些东西所带来的特殊的经验的无法逃避的结果。直到1936年，刘易斯特曼和同事西迈尔斯才发表了一篇大受迎的研究结果，这篇研究男和女格的文章，“别和格”，非常有影响，它是以他们所行的一项测验的结果作为基础的。给测验的答案打分的方法是以传统有关别差异的想法为基础的。例如，在这项测验的词语联想分，如果受试者对“tender的，温柔的”这个词产生的联想是“at类”，这个答案就评为刚；如果联想到“kind仁慈”，“1ovihg温情”，则评为柔。读侦探小说并喜化学评为刚，读诗歌或者喜戏剧则为柔。

更近一些时候，利格曼将其理论扩充成他现在叫“解释风格”的东西。它解释看起来是彻底的乐观主义或者普通的悲观主义的基本格方面。利格曼自己的话说：

女人只是长得积稍大些的孩而已，她们会说些笑话逗人，有时候还有一些智慧；可要说什么站得住脚的、合理的推断和理，我一辈都没有知有哪一位女人有这个能力一个有脑的人只是跟她们逗乐，与她们玩耍，逗他们笑，奉承她们，就跟他逗一个活蹦着往前走的小孩一样。

因为社会学习理论而引发了新见解的另一个话题是，男人和女人格方面的差别。表明上很聪明的一些人一辈都喜谈论这个话题，各年龄层次的人都有，多半是些男人，他们说自己这个别的人有多好，而对方的那个别有多么不好。他们的观从柏拉图对女人轻微的贬低，到切斯特菲尔德爵士对女人的脑和格委婉的嘲讽不等。柏拉图说：“自然的天赋均衡分在两别之中，可是，女人在所有方面都次男人一等。”而切斯特菲尔德爵士却说：

本章尚未读完,请击下一页继续阅读---->>>

拿一个很糟糕的情形来作比，如生意或者恋失败。悲观主义者把它归咎于一些长时期存在或者永恒的原因，它们会影响自己所的每一件事，而这些又都是自己的错。乐观主义者认为失败的原因是暂时的，只限于目前这件事，或者是因为环境，或者是因为运气不好，或者是因为别人行动的结果。

乐观主义容易得比悲观主义更的成就。我们发现，乐观的人寿保险代理商比悲观的人寿保险商销售成绩更佳，他们持这门生意的时间也更长。乐观的奥林匹克级游泳运动员在被别人战胜后会游得更快，而悲观的运动员却会变得慢些。乐观的职业球队和蓝球队成绩好些，特别是在他们被战胜后，比悲观的队好多了。

间，产后压抑率很多。这些妇女把这个期间的困难归咎于自己个人的特，而那些外向的妇女则声称环境不好，虽然也到一些无助，可并没有到特别的压抑。

女孩比男孩更自发地玩小木偶，这个事实长期以来就是一个证据，证明女孩天生是更喜养东西而且喜帮助人。可是，女孩更经常被人给一些玩偶来玩，这是一形式的社会培训。女孩更喜养东西的天至少有一分是后天学来的。