这方面比较的两位领人，哈佛大学的杰罗姆布鲁纳和里奥波士特曼让小孩们看一些玩和简单的积木，这些积木的度都是3英寸。然后，他们请孩们判断这些东西的大小，孩们认为玩要些。在这些实验的后面，他们对孩们说，他们可以把玩留下来，可过一会儿后又说不行。当这些玩看着到不了手时，孩们看这些玩甚至比原来还大些。其他一些研究者请饥饿和不饿的受试者估计品大小时，饥饿的人看到的品比不饿的人看到的品大些。这些实验以及类似实验表明，需要、**和挫折会影响知觉。

照同一时代的其它一些研究，格方面的有些特也是如此。在维也纳接受过教育然后来到国的心理学家艾尔丝弗兰克尔－布兰斯维克给一组孩评定了族偏见的级别，她认为这特与生的“权力主义人格类型”有密联系。然后，她给孩们看一幅画着狗的图片，然后是一系列过渡的图片，狗的图象慢慢变成了一只猫。在偏见上评得分的孩倾向于在更长时间内认为这些图片是一只狗，不像那些偏见得分低的孩更有弹。当她请孩们辨认一系列颜发生了从一度到另一度的变化的图片时，情形也是这样。

40年代和50年代对知觉行的另外一些认知研究还探索了“知觉型防御”对看见某些令人倒胃的东西产生的心理抵抗。研究者利用速转实镜在屏幕上很快地闪动一些单词百分之一秒左右，然后发现，受试者能够辨认来的中词多于禁忌词。当实验者为男，受试者为女时，效果最为明显。有一个小组用速转实镜显示一些与成就相关的词汇，如“竞争”和“掌握”，还有一些中词，如“窗”和“文章”；通过亨利默里tat法测试为极想成功的受试者认与成就相关的词汇的速度，比认一般中词汇的速度快些。

心理设定，或者叫人们对可能看到的的预期，是这研究的另一个课题。布鲁纳和波斯特曼利用速转实镜让受试者们快速地看一些扑克牌，大分牌都是标准的，可其中一些不是标准的，比如红方块四。习惯和预期使28位受试者中的27位认为不正常的那些牌也是正常的，可是，一旦受试者了解情况后，他们的心理设定就发生了改变，辨认扑克牌时错的机会也减少了。

到1949年，这类的研究非常之多，心理学家们从当时的行女装中借来了一个词，他们谈到了知觉研究中的“新面孔”。在约10年的时间里，新面孔红极一时，收集了大量资料，涉及需要、动机和心理设定对知觉产生影响的范围。然后，因为缺少详细的理论，以解释这些东西发生的过程，这场运动最后也偃旗息鼓了。

可是，一更新、更有威力的理论，即信息理，也已经开始转变认知心理学了。这理论认为，有一系列有序的过程，觉是通过这些过程传递到思想，思想也是这样传递到行动中的。这理论假定并提了实验证据有一系列步骤的觉输变形，包括在觉官中暂时的记忆存储，编码变成神经冲动，在思维中短期存储，再用熟悉的质行检索或者连接，长期记忆力存储，检索等等。这个理论使心理学家能够地理思维如何理的觉材料，而且，它还恢复了对知觉采取认知方法的兴趣。到70年代，这在认知领域里的研究已经结了丰硕的成果。

可是，这时候，对于知觉的生理学已经有许多有意义的发现。从那以后，观察看这个动作的两风格，即生理学和认知法，就并存一起了，它们表面看上去彼此对立，实际上都集中于同一些现象的不同方面，从现在起，我们会看到这些情况。

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