那里，可是，我看不见他们的移动”她不敢走过街，因为她无法判断车辆的速度，可是，她可以很轻松地看到汽车本。“当我首先看到车辆的时候，它好像在很远的地方。然后，当我准备穿过街时，汽车突然就在很近的地方。”

哪怕没有这些证据，我们都可以判断，运动视觉是极为重要的。我们对自移动的觉指导我们在环境中走动；对向我们移动而来的的觉，使我们能够避开危险；我们对手的移动的觉，给我们提供对何时伸向或者一些细手工活至关重要的数据；站着的时候，对我们细运动的觉使我们知挥舞双手或者不要失去平衡。如果你双脚并在一起站着，然后闭上睛，你会发现很难站得极稳。

在过去的半个世纪里，很多对动知觉的研究都是理外的变量的：移动的大小、速度、位置和其它特是如何影响它们在我们看上去的样的。这样一些研究与心理理学是差不多的：它获取一些客观数据，但对于经验的内过程却只字不提。尽如此，它提供了这些过程的重要提示，一方面是天生的神经过程，另一方面是获取的认知过程。

一项有关天生的低平过程典型的发现：研究者在婴儿面前把一个影或者盒样的图象打在屏幕上，然后让影或者图象快速地扩张。当图象扩大时，婴儿朝后靠一靠，就好像要避免被撞上一样。这个反应不是经验的作用，一个从没有被快速接近的撞上过的新生儿会以这方式作反应，就跟许多没有经验和新生的动一样。这对“快速放大”的作的避开姿势，很明显就是一保护的反，它是通过化传达给我们的；一个快速接近我们的的视觉图象会发回避的行为，它不涉及到任何更的神过程。

有关获取的级过程的典型发现是：1974年，心理学家维李和埃里克阿森了一个没有地板的小房间，它可以通过一块不能移动的地板从这里或者那边溜过去。当他们把一位13一16个月大的、刚刚学会走路的婴儿放在里面，然后偷偷把这个房间朝着婴儿面对的方向溜过去时，也就是说，从孩面前溜走这个孩会向前扑过去，或者跌倒；如果他们把房间朝另外一个方向溜过去，孩会朝后跌倒。这个解释是，当墙移走时，孩觉到，好象他或者她在朝后倒，因此自动地通过向前倾倒而加以补偿，反过来亦是一样。这好像是一获取的行为。孩在开始走路时，会学会使用“光学动”信息。光学动是我们移动时反映在我们视野范围内的任何东西的移动。比如，当我们走向某个时，其周围的任何东西会向外扩大，直到视野的尽。

这些，以及其它一些有成果的移动知觉研究，把长期以来认为睛是照相机的这个观里更多的缺陷暴了来。其中一缺陷是，尽睛没有快门，可是，移动的并不会引起模糊，如我们在照相时，照相机在曝光时的移动并不会使我们看到一个模糊的东西。相应地，很多对移动觉的研究已经在寻找发现为什么没有模糊的原因。一不断得到同意的假设是以乌尔里克赖尔和其它一些人的研究为基础的，即，当我们看到一个图象通过速转实镜在屏幕上闪动哪怕多少分之一秒时，我们事后可以在思想里面略地看到它。1967年，赖使用“图标”这个词来形容这个非常短暂的视觉记忆，他测量它的持续约为半秒钟后来的研究报告说只有四分之一秒到2秒，并发现，如果新的模式在它完全消失以前现的话，它就会被掉。其它一些视觉研究者们因此而认为，由于睛扫过视野或者以一系列叫“飞速扫视”的跃方式跟踪，它在移动时什么也看不到，可是，在每一次短暂停留时，它会发一个图标式的快照给大脑。这些快照都汇集在一起，变成了一运动知觉，有像看电影。

这假设在70年代和80年代早期被广为接受。可是，一些于先行列的调查者开始怀疑，图标只是在不自然的实验室条件下观察到的，它不一定存在于正常的知觉之中。果真如此，有关移动知觉的飞速扫视图标假设就会崩溃。拉尔夫哈伯是这样看的：