许多其它的研究也曾统计过，当孩获取语言能力时，他们会在有过与狗、猫、松鼠和其它动的经验后，慢慢地发育像“动”这类范畴的东西。确切地说，父母也向孩们教授这概念，可是，有一分好像是天生的。这倾向在所有民族中都如此常见，以致于成了一天生的人类特征。人类学家布特伯林发现，在12不同的原始社会的民族中，人们都将植和动以惊人地相同的方式归结成类了，也就是说是以层次的方式行的，从与生学类相类似的类开始，并把一些类似生学的属的东西放在一个较大的门类之下，而照生学中的植和动界的方式将一些范畴归结在一起。

这还只是语义记忆网络中微不足的一个例。图中的每个结还与其它许多的结链连接在一起，这里没有显示来，比如“游泳”也许可以跟“鲸鱼”、“人类游泳运动员”、“运动”。“有益的锻炼”连接在一起，而这每个词又可以与其它许多的词和特及其它东西连接起来，无穷无尽。

语义网中了。如果新项目是一枚我们以前从未见过的芒果，我们会把这个词和概念与合适的长效记忆联系起来不是一理的位置思想和图象现在被认为是散布于大脑中的而是一概念上的位置：即“果”这个范畴，连同芒果的视觉图象、觉、味和嗅觉我们将它们分别列图象、觉品质等等的范畴中，再加上我们所知的、有关它的生长地、它的价格等等的其它信息。将来，当我们试图想起芒果时，我们会以上述任何一办法检索芒果来：通过回忆它的名字，或者思考果，或者回忆有青的果，或者想起黄的切片，或者任何其它的范畴或者联系起来的特征。

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同样地，如洛夫塔斯和另外一个同事阿柯林斯所发现的，人们面对“鸵鸟是一鸟”这样的说法，回答“是”或者“不是”，比面对“金丝鸟是一鸟”这样的说法所的时间要长些。义在于：金丝鸟是一比鸵鸟更加典型的鸟类，它更接近于范畴的中心，因此需要较少的时间就可以辨认来。

记忆研究已经伸展到了很远的地方，我们只得就此打住，看看其它许多发现的简短报告，然后继续往前走。

所有这些信息是如何组织起来的，对此，我们已知的许多东西都是通过反应时间实验得知的，比如请受试者在很短时间内说尽量很多红东西的名字，或者说果的名字，或者说一些以某个字母开始的东西的名字。利用这些方法，华盛顿大学的伊丽莎白洛夫特斯发现，在一分钟的时间内，志愿者平均可以说12“鸟类”，但“黄颜的”东西一分钟只能说9来。她的结论是，我们不能在记忆中直接地找到符合某特征的东西，但能很快地找到范畴鸟、果、蔬菜，并在每个范畴里寻找到这些东西。

概念化：许多研究证实，人类思维有一倾向，会自动地把一些类似的在记忆里面组成相同类别，并从其相似中找总的概念或者范畴。哪怕只有几个月大的婴儿好像都知行简单地概念化工作。一项研究显示4个月大的婴儿会把不同的蓝、绿、黄和红分成类别。看到过一彩组的不同以后，它会显示对别的任何彩组的好。结论是：彩分类要么是天生的，要么是在生后迅速形成的。

概念化的能力也许是由化选择而成的。它有生存价值，因为从这些分组开始，我们可以对一些陌生的事行有效的推论。在最近的一项研究中，洛切尔格尔曼及其一位同事让受试者看红鹤、蝙蝠和一只山鸟的照片。受试者被告知说，红鹤“这鸟的心脏只在右边有一个动脉弧”，然后又对受试者们说，蝙蝠的心脏“只在左边有一个动脉弧”。然后，问他们说，山鸟“这鸟的心脏有什么”几乎百分之九十的人都正确回答说“只在右边有一个动脉弧”。他们的答案不仅以蝙蝠和山鸟的相似为基础，而且以红鹤和山鸟的范畴为基础。哪怕4岁的小孩面对这样一类似和简单的测验时，百分之七十的时间里也会以范畴的成员关系为基础回答问题。

代表：研究者们一直就不了解材料存储在记忆中的形式。有些人相信

到1975年，柯林斯和洛夫塔斯在这样一些资料的基础上，象征地把长期语意记忆描述成复杂的网络，它是层次的一个总的范畴围着的例，也是联想的每个例都与一特征相联。他们用下面这个图描述了这情况：