校长之所以不批评华仙，一是华仙年龄太小，二是华仙持是淑紫坐偏了，不小心摔着了。她说，她比淑紫小，没她有劲，不可能用胳膊肘把她挤摔了，华仙反复着坐偏椅挨摔的表演。这扯不清不明的扯事，最好谁也不要去纠缠，更不能去分哪个是是，哪个是非，娃们自己的事，一个掌拍不响，说不定，你的是非还没分完，她俩又和好了。既然华仙已经挨了板了，也算是达到教育目的了，不如哄着她，她心里一兴，这类事，很快就会忘记了。倘若不这样简单理，对华仙就不公正了。校长这么一理，淑紫也不会再追究她是怎么摔的了，这也算是校长事之灵活，方式的巧妙，这才是因人施教呢。第二天上课时，老师可能秉承了校长的旨意，表扬华仙在校长哪态度好，积极合工作，使坏事变成了好事。也表扬了淑紫事得，不计较个人得失，今后，二人应该继续斗私批修，灵魂爆发革命，不能受到了表扬就骄傲。有剑弩张的二人，听老师这么一说，戒心一下就不知飞到哪里去了，她俩现在还不知灵魂怎么爆发革命，只知老师这么一表扬，二人脸上都有了面，小小的自尊心，总算得到了那么一小小的满足。虽然如此，华仙对自己挨这个手板，一直耿耿于怀，她想了不少蔫招，来对付老师。

华仙听了校长的话，心里舒服多了，几张油饼她死活没拿，校长没折了，只好托付给另一个老师，经过一番推让，连哄带骗，华仙把五张油饼拿回家了。她一想，也合算，挨了一板，换回来五张油饼，这五张油饼，起到了开心顺气的作用了。华仙呢，也就忘了挨打的事了。

“弹琴，别添了，坐下吧。”老师这回可真急了：“如果我发现谁把粉笔盒藏起来了，他事先不自动站起来承认错误，一旦发现是哪个同学的，先打他十个手板。如果现在承认

等到快放学时，校长不知在哪拿回几张油饼来：“这是招待公社来校检查人员剩下的，你哭了这么长时间，一定饿了，拿去吃吧。”

老师很兴：“华仙同学，那你告诉我，粉笔盒藏在哪里啦？”

“你不是说要奖励吗？”

宽多了，不好意思伸手拿糖，终于找个理由来：“不要，妈妈不让我拿别人的东西。”

有的同学大喊：“不知。”

同学们面面相觑，不知怎么回答。老师又问：“谁知粉笔盒放到哪了？”

（bsp;校长笑着说：“我不是别人，我是校长。”

“我现在还不知，不知谁把粉笔盒藏在哪里啦。”

“不要，我不拿别人的东西。”

老师皱了皱眉：“那你为什么要练习本呀？”

“校长给的，光明正大，拿去吧，以后有事直接找我，可不能在外边哭闹了，华仙是个懂事的学生，要好好学习，天天向上，当三好学生啊！”

淘样的华仙，在等待着机会，她的鬼，一个接着一个地往外冒。她采取的招式路数，恐怕都是我们过去曾经用过的老路，至今想起，仍然是回味无穷，开心无限。

“谁要是能找到粉笔盒，我奖励他一个练习本。”

老师的话刚说完，华仙上就站了起来：“老师。我想要这个练习本。”

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在风平浪静后的某一天，老师兴冲冲地来到教室上课，说完开场锣鼓后，想在黑板上写字，老师那只右手，习惯地伸向讲台上的粉笔盒，摸了几下，没有摸到，此时，他才注意到粉笔盒不见了，他将讲台找了个溜够，也没有找到一可以用的粉笔，刚上课的那兴奋劲，一下就飘然飞逝了。他严肃地问大家：“谁把粉笔盒藏起来啦？”