令他，不去给他制树立目标。

人要为自己的行为负责，我给孩提供了良好的条件，怎么让他自己选。

最后变成什么样都是孩自己的选择，我要的和那些父母一样就是引导，但是我的引导是谈心。

中国大多数父母的引导都是制的，说你要什么什么，你得什么什么，我是为了你好。

而我应该会这么说。

首先这个问题你想要得到怎么样的结果，你想要什么？你这样，会造成怎样的结果，你要负怎样的责任。我跟你讲明白，然后给你提供一个方向，我觉得你往这里走，你这样应该会更好一些。然后你自己想，要不要照这样，或者自己想另外一个方法。

对比一下，你会发现大分的父母是他们觉得这样最好，然后制的要求孩这样去。

而我赞同的法是，父母讲明白了利害关系，然后让孩去，就算错了，那孩碰一下不好吗？

不失败，是不会明白的。人就是这样的生，你不能一直把孩养在温室里，让他不去碰，一个劲的命令他这样是对的，这样是对的，这样是对的，应该这样！

我的父亲的法是跟我赞同法差不多的，而我母亲的法是跟大多数中国父母是一样的。

因为我生长的下列环境是这样的，所以我才明白，这样的，区别太大了！

因为我妹妹她还小，比较调然后我妈妈的法就是命令形，之后她的格越来越顽劣，我是看着她一步一步这么变过来的。

我现在很后悔，因为我明白的也是太晚了，所以现在我妹妹变成这个样，我也无能为力。

我希望看了这本书，或者说这篇文章的人，能够改变一下自己的法。

好了，洋洋洒洒也快8000字了，总结一下。

在孩的教育过程中小学的话，给他树立正确的价值观，不要迫他，不愿要说他的活动空间。

初中的话，或者说你想学五，六年级也是可以的给他建立兴趣，找到他想的事。

中的话，跟他讲明白分数排名不算重要，刚开始的大学文凭不也不算重要。

不要受到旁人的影响，不要受到老师的影响，你自己想的去。把自己的兴趣变成技术。

照中国式教育到了中毕业教育就完了，父母解脱了。

但对于我来说，这才是开始，接下来非常的重要。

当你要我的说法，考到了一个二本的文凭，接着把你的兴趣也变成技术的时候，真正困难的地方来了。

一本的研究生文凭要拿到，这张文凭可以为你以后提供非常大的便利，当然你没拿到也是可以比较轻松的过日的，因为你有一技之长。

不过这东西嘛，弃之可惜既然有可能拿到，那就去拿呀，拿到之后以后可就方便很多了。

对比一下正常的中国式教育，孩到大学之前都是非常痛苦的。怎么有些好像说是听说幼儿园开始吧，就有补习班。我就很奇怪，幼儿园的人为什么要上补习班？很痛苦，我的天，虽然他还不是很懂事。